为增进对于《小组工作》课程的学习、通过实践提升运用知识的能力，在课程主讲教师李娜的指导下，社会工作2101班开展了一次实践性的小组工作社工服务。为给予22级社会学院入学新生朋辈关怀，社工2101班对他们进行需求评估，分成四组，分别选定了“生活适应”、“自主学习能力提升”、“人际交往能力发展”、“自我认知与未来规划”四个小组工作的主题。 9月，进行了宣讲招募、筛选组员，顺利组建小组。10月份，完成了4期小组工作的开展。接下来，一起来看看每个小组工作内容的具体介绍吧！

图为四个小组的招募海报

大学生活，喻你同行——大一新生大学生活适应小组

小组负责人：袁月、汪熠婷、张溪甜、王艺璇

“大一新生大学生活适应”，选定这个主题的原因要追溯到我们四位负责人大一的生活——对于刚进入大学遇到的不熟悉感到防不胜防。深有体会之下，我们决定以自己一年来的生活经验为基础，帮助新生们以最快的速度适应大学生活，避免走不必要的弯路。在四次小组工作过程中，我们从日常生活、校园安全、财务管理三个方面分别开展活动、分享经验。总体而言，小组成员普遍参与程度较高，交流和谐，活动中十分积极与配合，大家也在参与的过程中所获得的信息和技巧运用到生活中，符合我们的预期目标。同时，通过本次小组工作，我们切身体会到了社工这一角色对小组成员的帮助，也在实际行动中明确了“助人自助”的真正含义，希望能在之后的时光里站在社工的视角中帮助更多需要帮助的人们。

大学，让自己“飞”——培养自主学习能力发展小组

小组负责人：谭文霜、鲁先荟、桓嘉、周娟、张金霖

去享受而不是被支配——从“要我学”到“我要学”。在长达一个月的小组工作中，我们开展了“探索学习兴趣，明确学习动机”“转变学习模式，适应大学生活”“探索学习方法之时间管理”“探索学习方法之专业兴趣”四次小组，在这个过程中，通过游戏，情景模拟，观看视频，小组讨论，经验分享等方式，将小组目标融入其中，和大一的学弟学妹们进行了友好的交流分享，气氛活跃。小组结束后，我们进行了小组评估，大部分成员都说目标达成度在百分之七十左右。他们说，在这个过程中，交到了很多新的朋友，能够通过讨论分享自己的感受，收获了一定的自主学习能力。

知世故而不世故——大学生人际交往能力发展小组

小组负责人：姜艺婷、刘鑫宇、夏晴、靳骐闽、孙奕芃

我们小组的总目标是提高同学们在大学生活中的人际交往能力。下设三个分目标：建立良好的师生关系，建立良好的同事关系和建立良好的同学关系。在活动中，我们用游戏、座谈会等形式，在分享中收获，在交流中进步。活动结束后，小组成员大部分问题得到解决，并且掌握了更多社交技能，小组活动目标基本达成。同时，社工们也感触颇深。大二同学是第一次担任社工的角色，为了让小组成员真正解决问题，满足需求，社工们既要深入同学们的痛点，又要绞尽脑汁相处有趣的活动形式。幸运的是，活动进行得非常顺利，小组成员获得了成长，社工们深入掌握了学习过的知识，同时也拉近了和小组成员之间的距离。

自我为灯，照亮未来——大一新生自我认知与未来规划小组

小组负责人：廖怡芸、向贝贝、王芊芊、张本圆

我们小组总目标是帮助小组成员增进自我认知，增强未来规划意识，实现自我发展。小组在开展前制定了小组计划，随后分四次按计划开展，每次小组活动后及时总结，最后进行总体评估。小组整体目标达成效果较好，小组组员从多角度认知自己，在此基础上进行了多元的未来规划，组员参与度较高，小组经历了比较完整的发展阶段。社工在开展过程中更深刻直观的认识到小组工作的流程与注意事项，获得了更多的实践经验，提高了自信心。